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善待老師就是善待孩子的未來

2018-03-24 16:44瀏覽數:19 

習近平總書記在十九大報告中指出,建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。要加強師德師風建設,培養高素質教師隊伍,倡導全社會尊師重教。

從近年來不少報道來看,出現了“學生告狀回回對”“家長鬧學?;鼗刳A”的現象,這是對教師最起碼教育權力的削弱,也是對中華傳統倫理道德的諷刺,更是對依法治教的挑戰。

這些放在上世紀90年代之前根本就不是事的事,現如今卻成了大事,成了家長投訴的理由。使很多老師都不愿當班主任了,使很多老師都有了多一事不如少一事、事不關己高高掛起的戒備之心,對“特殊學生”老師只能睜一只眼閉一只眼。教師這種自我保護,是教育的無耐,社會的悲哀,更是孩子未來的肆意消費。

非議老師是對孩子學習興趣的敗壞。有的家長常當著孩子的面說老師的不是,甚至貶損老師,這是比較愚蠢的做法,會付出意想不到的代價。家長是孩子最信任的人,試想,孩子聽到家長說某某老師這不好、那不行,孩子會是怎樣的心理?如果孩子本來就不太喜歡這門課的話,為更加的不喜歡找到了理由,因為我爸爸媽媽說這位老師不行,所以我學不好是老師的原因。由此可見,孩子偏科很多時候不是老師的不好,是家長沒有“口德”造成的。

看有智慧的家長是怎么做的:一位初中生物老師,在一堂植物課上,遇到某位學生拿來的一種植物,老師說自己不知道這種植物的名字,謙虛地讓班上的一名同學拿回家讓植物學博士的爸爸幫忙鑒定一下。孩子把植物拿回家,告訴事情經過,爸爸聽后思考片刻告訴孩子說:“孩子,老師不是認識,分明是老師在考驗爸爸,明天到了學校,老師一定會告訴你這種植物叫什么名字?!钡诙靵淼綄W校,老師果然告訴孩子這種植物叫什么名字了。其實,昨天晚上,孩子爸爸已經和老師進行了電話溝通,告訴老師植物的名字,并讓老師這樣做的。

這位爸爸的聰明之處在于,他不但保護了老師在孩子心目中的尊嚴,而且更重要的是保護了自己的利益,孩子今后的學習。試想,這位爸爸如果看到植物后直接告訴孩子這種植物叫什么,甚至再把老師貶損一頓,效果又會如何呢?孩子當然認為博士爸爸就是厲害,老師太笨了,連個小草都不認識,他自然就會看不起老師,從今以后,這位老師的教育效果就會大打折扣。

非禮老師是對孩子健康成長的阻礙。教師管教學生,偶爾也會出現一些偏頗和瑕疵,如果家長過分追究這些不足,不分青紅皂白的找老師的麻煩,甚至逼著老師向學生下跪,讓學?;蚶蠋熧r錢。表面上家長“贏了”,實際上這恰恰是孩子“輸”的開始。這一跪老師的心涼了,老師的愛沒了;這些錢是花的孩子未來的錢,是在消耗孩子的前途啊。因為老師知道這個家長不好惹,從此就不會再過問孩子的事,其他同學也知道某某同學家長難纏,都不和你的孩子玩,孩子得到了點“賠償”,失去了老師、同學的關愛和幫助,其發展肯定受到影響,這個賬一定要算明白。

日本家長在處理孩子問題上值得我們學習的。在日本,孩子犯了錯誤,不論責任在誰,家長都要向老師道歉,認為是因為自己失職,給老師和學校帶來不必要的麻煩,家長首先承擔責任,進而反思對孩子教育的不足,改進自己的教育方式方法。我們的古訓“子不教父之過”日本家長做到了,我們的很多家長并沒有做到。

善待老師就是善待孩子的未來。親其師,信其道。孩子在學校心情80%以上的因素與教師相關,喜歡老師是教育成功的心理基礎。由于喜歡這位老師,就喜歡他的,愿意參加他組織的活動,樂意接受布置的任何工作。反,由于不喜歡這位老師,就不喜歡這位老師的課,樂意接受這位老師教導,這位老師的教育效果就會大打折扣。

因此,家長切記:善待我們的教師就是善待我們的孩子,關愛我們的教師就是關愛我們孩子的未來。在任何時候,家長都要幫助維護教師的形象尊嚴,要堅決站在老師這邊,和老師保持高度一致的教育立場,家校合力,我們的教育才能真正效。因為世界上有兩類人同時希望你的孩子好,那就是父母和老師。

(轉自蒲公英評論網 作者闞兆成 )


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