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培養好習慣是小學教育的第一要務

2017-11-10 21:48瀏覽數:13 


“習慣”是人們在長期實踐活動中逐漸形成、一時難以改變的行為定勢。俗話說:“積一千,累一萬,不如養成好習慣?!边@是因為一個人良好習慣一經養成,就能自覺、自控,使智力活動堅持下去直至成功,同時還能彌補智力上的某些弱點,促進智力的發展。



   習慣,是教育的結果。能否養成好習慣,是衡量施加在這個人身上的教育,特別是早期教育、小學教育成功與否的重要尺度。我國著名教育家葉圣陶指出:“教育就是培養習慣”。英國哲學家培根說:“播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運?!毙W階段在人的一生中正處于播種時期,在播種思想、播種知識、播種行為的同時,必須重視播種良好習慣。在大力推進素質教育的今天,小學教師必須把良好習慣的養成教育列入素質教育的重要內容,與提高學生德、智、體、美、勞等方面素質相結合、同始終,而且需要與家長、社會密切配合。從養成教育的重要意義、工作的細密程度,以及著力矯正過去普遍忽視狀況的難度等幾方面綜合思考,當前把培養良好習慣作為小學教育的第一要務并不為過,換言之,怎么強調都不過份。



   在這里,結合工作體驗,從培養目標和要求的角度,談談對小學生進行良好的生活習慣、學習習慣和文明行為習慣的養成教育。



   一、培養良好的生活習慣,提高自理自立能力



   良好生活習慣是自理的基礎,如果生活不能自理,將來就做不到自立,更做不到自強。因此學校和家長應相互配合,重點對學生進行熱愛勞動教育。應該讓學生從小樹立“勞動光榮”的思想觀念,使學生真正認識到勞動不僅創造了物質社會,而且創造了人的本身,因此勞動是光榮的,不勞而獲是可恥的。



   1、應讓學生關心家務事。



   家庭是學生經?;顒拥奶斓?,也是他們首先接觸的“小社會”,家長若對子女的衣、食、住、行等照顧得無微不至,卻不讓孩子關心家里的事情,孩子干點活怕累著,辦點事怕出錯,漸漸地孩子就會對家里的事情不聞不問,不管父母怎么累,也想不到幫忙。這不僅不利于培養孩子的勞動習慣,更不利于培養孩子生活自理的能力和關心父母的情感,將來就會出現你舍不得孩子,孩子會舍得你的悲慘局面。因此學校要把布置和檢查學生參加家務勞動作為一項教育內容。



   2、在校進行勞動教育要根據學生的年齡特點及勞動教育的內在規律,制定由易到難的教育目標和教育內容。



   低年級以自我服務勞動為主,這是勞動教育的第一課。要求做到“八會”:(1)會穿脫衣服、鞋襪;(2)會系鞋帶,系紅領巾;(3)會梳頭,刷牙、洗手、洗臉、洗腳;(4)會洗手帕,紅領巾、碗筷、茶杯;(5)會削鉛筆;(6)會整理和管理學習用品;(7)會獨立完成作業;(8)會擦黑板、掃地、抹桌椅、開關門窗。

   中年級以日常生活勞動(自我服務、家務勞動)為主。也要求“八會”:(1)會洗頭、洗澡;(2)會洗小件衣服,疊衣服;(3)會裁紙包書皮;(4)會購買學習用品,保持學習用品整齊、美觀;(5)會自己檢查作業;(6)會整理房間;(7)會摘菜、洗菜、淘米;(8)會熱菜熱飯。



   高年級以掌握一定的勞動技能為目標?!鞍藭钡囊鬄椋海?)會有條理地放置、擺設小件物品;(2)會曬被褥;(3)會洗外衣毛衣;(4)會訂紐扣縫補衣服;(5)會使用常用炊具做簡易的飯菜;(6)會使用洗衣機、錄音機等家用電器;(7)會喂豬雞鴨鵝等;(8)會擦玻璃,對課桌凳進行簡單的維修。



   二、培養良好的學習習慣,提高主動獲取知識的能力



   我們正處在一個知識急劇增長的時代,明天的文盲已不是不能閱讀的人而是不會學習的人,這就要求教師在傳授知識的同時,應讓學生掌握學習的方法,養成主動學習的習慣,提高獲取知識的能力。



      良好的學習習慣,分為以下四個層次:



   1、小學生應具備的基本學習習慣:

   按時上學,不遲到、不早退、不逃學,有事要請假,課前準備好學習用品,這是一個學生上好課的前提條件。上課是學生學習的主要環節,是學生獲取知識的主要場所。所以在課堂上要集中注意力,不與其他同學交頭接耳,不搞與課無關的事。按時完成作業對掌握知識具有重要意義,所以要學生盡量獨立完成。做作業要認真、努力、書寫工整,保持卷面潔凈。



   2、較高層次的學習習慣:



   能根據教師提出的要求做到課前預習和課后復習,直到養成主動的課前預習和課后復習的好習慣;在課堂上大膽發言,主動糾正學習上的錯誤;敢于質疑問題,并力爭去解難答題,會使用工具書。



3、更高層次的學習習慣:



   經常閱讀課外有益書籍,根據需要有選擇的購買圖書;能多角度思考問題,能獨立鉆研,能科學用腦等。



   4、具有勤奮刻苦的學習精神:



   我們雖然堅決反對死讀書,讀死書,不能隨意增加課業負擔,但也要讓學生學習古人“頭懸梁”、“錐刺股”、“囊螢學”、“映雪讀”的學習精神,不能高興就學,不高興就不學;好學就學,不好學就不學;喜歡的就學,不喜歡的就不學。要讓學生有目的地學,而不是盲目學;是主動學,而不是被動學,是全面的學,而不是偏科學。



   通過學習習慣的培養和學習精神的激發,使學生逐步達到能學、會學、會自學、愛學習。久而久之,學習方法和自學能力得到了豐富和提高,也就具備了立足于社會的本領。

   三、培養良好的文明行為習慣



   具有良好的文明行為習慣,對于更好地進行人際交往,提高社會交際能力,具有十分重要的意義。10—15歲的少年,正處在成長發育的第二次高峰,心理、精神、思想和行動都處在矛盾和不平衡之中,這個時期正是他們道德情操、思想品質和行為習慣養成的關鍵時期,正反兩方面接收的都很快,對于反面教育影響,他們更有強烈的好奇心和模仿的趨向。因此,我們要抓住這一關鍵期,進行良好行為習慣養成教育。針對小學生的身心特點和認識水平,在文明禮貌方面要求重點做到語言文明,孝敬父母,尊敬師長,關心他人。



   1、要求學生語言文明。語言是交際工具,是人的心聲的表露。平時我們一定要教育學生掌握禮貌用語和體態用語。禮貌用語為:對長輩或向問話的對方表示尊敬要稱呼“您”;請求別人幫助要用“請”;別人幫助了你要“謝謝”;當別人感謝你時要說聲“不客氣”;當妨礙了別人時說聲“對不起”;給別人添了麻煩時說聲“麻煩了”;早晨見面時要問聲“您早”;午后見面時要問聲“您好”;當與別人分別時要說聲“再見”、“歡迎您再來”等等。體態用語用微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行禮讓,回答問題起立等。要告訴學生在交談時語氣要溫和,語調要平穩。



   2、教育學生在行為上要做到孝敬父母,尊敬老師,關心他人。要教育學生懂得自己的成長離不開父母的養育。孝敬父母是子女應有的純真感情。在這方面,我們應向老一輩革命家朱德同志和陳毅同志學習。孝敬父母,首先要在思想上聽取父母的教導和指點,其次在生活上要關心體貼父母,尤其對于體弱多病的父母,要更加體貼、關心和照顧,積極主動承擔家務勞動,做自己力所能及的事。外出時,要向父母說明去向、理由和所需的時間,并且要按時回來。如果由于某種原因,不能當面打招呼時,可以給父母寫留言條或委托別人轉告父母,回來后主動向父母打招呼。



   教師對于學生的成長、成才負有重大的責任,理應得到學生的尊敬,反之,學生是否尊敬老師,也是學生文明程度的標志。尊敬老師,首先要尊重教師的勞動,上好每一堂課,其次要虛心聽取教師的教誨,再就是對教師要有禮貌。每天第一次見到教師時要立正問好,不能直呼教師的姓名,要用尊稱。上下課時要起立,向教師行注目禮。接受教師遞送的作業和物品時要用雙手接。在發獎等鄭重場合,不僅用雙手接送,還應鞠躬,打隊禮致謝,教師進行家訪時熱情接待。



   教育學生尊老愛幼,關心他人。尊敬和關心照顧老年人,對待老年人的舉止要文明,和老年人說話要有禮貌,盡力幫助他們解決遇到的困難。同學之間要平等相處,團結友愛,不欺侮弱小,互相關心,互相學習,互相幫助。主動幫助有困難的人和殘疾人,不諷刺、挖苦、捉弄生理上有缺陷的人。對其他民族的風俗習慣和宗教信仰,也必須給予應用的尊重。對待外賓,要熱情大方,不卑不亢,以禮相待,尤其不應向外賓索要禮品。



   綜上所述,可以看出,良好習慣的養成教育,決不是什么人別出心裁地強加在小學教師身上的額外負擔和附加任務,而是小學階段的素質教育題中應有之義,它是德育的重要組成部分,是智育的基礎和首要條件。因此,小學教師應該以高度的自覺性進行這方面的工作,而且要持之以恒,一抓到底,切忌時冷時熱、時緊時松,還要遵循循序漸進的原則:一是教育學生保持已有的良好習慣;二是引導他們糾正現存的不良習慣;三是積極培養他們目前尚不具備的新的良好習慣;四是做到五個結合,即課內與課外結合;校內與校外結合;說服教育與強化訓練結合;近期教育與長遠目標結合;學校、家庭、社會相結合。


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