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市教育局進一步規范中小學生作業管理

2017-04-18 17:24瀏覽數:120 

(丹教函〔2017〕18 號)

市教育局關于進一步規范中小學生作業管理工作的通知


各中心學校,城區各中小學:

為切實減輕義務教育階段學生的課業負擔,進一步規范教育教學行為,根據《丹江口市教育局關于進一步規范義務教育學校辦學行為的二十條規定(2014修訂)》規定,現就規范義務教育階段學生作業管理提出如下要求:

一、提高認識,明確作業管理的重要性

作業是學校有效教學的一個重要環節,具有檢測學生學習成效,拓展學生思維等多種功能。通過精心組織并有效落實作業,可以增強教學工作的針對性和有效性,促進教學質量的提升,從而切實減輕學生過重的課業負擔,促進學生健康成長。

二、規范布置,提高作業訓練的有效性

(一)作業的布置與管理。要從學習活動整體考慮,系統、科學、合理設計不同層次的作業,引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識,切實減少簡單記憶、機械重復的練習,精心選擇與學生基礎相適應的、重在知識遷移和實踐能力性的作業。作業布置數量要統籌嚴控,難易要分學段適度,以學生的實際發展水平為依據。鼓勵教師結合實際,精講精練,布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業;作業布置形式要靈活性和多樣性,“電子作業”不搞一刀切,照顧不同層次家長的需求,不給家長增加負擔。

學校要加強作業管理,不得布置超越學生能力的作業,不得要求學生家長自行打印作業,不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業,不得要求家長批改教師布置的作業?! ?/span>

(二)作業的批改和講評。重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式,對布置的作業做到全批全改,對學生作業中的錯誤,必須督促學生訂正,并做好復批工作。同時,認真分析學生錯誤的原因,反饋改進教學過程?!?/span>

加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合。教師應及時向學生反饋作業批閱結果,共性問題集體講評,個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題,更好地開展后續學習?! ?/span>

(三)作業的控制與審核。學校要建立作業質量監督、總量控制和網上公示制度。年級主任、班主任要依據《丹江口市教育局關于進一步規范義務教育學校辦學行為的二十條規定(2014修訂)》規定統籌嚴控各學科作業總量,堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業,不允許學校和教師用增加作業量的方式懲罰學生。學校教務部門要定期檢查、統計和分析各年級作業完成的質量、總量及批改情況,每學期開展1-2次有關作業情況的問卷調查,問卷調查的分析報告要存檔備查。

三、加強管理,強化作業管理的保障措施

(一)統一思想,加強領導。學校要成立以校級領導為首,教務處、教研組長、備課組長、班主任、骨干教師參與的各級作業管理組織,構建有效作業管理網絡。各學校要充分認識加強和規范學生作業訓練管理在學校教學管理和促進教學質量提升中的關鍵作用,將作業訓練管理作為學校精細化管理的重要環節。

(二)建章立制,形成合力。學校要構建校本特色的作業訓練管理的一系列制度,抓規范要求,從制度上規范教師和學生作業訓練的行為,要建立作業審批制度、常規檢查制度、批改講評制度等,從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范。要形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制,確保學生每天的作業訓練能做到學科平衡、總量控制、合理分配。

(三)強化督查,完善評價。市教育局將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規范辦學行為的督導內容之一,加強監督檢查,對不符合要求的學校及時督促整改;市教育局將建立全市小學生課業負擔監測、舉報和問責制度,不定期對學校學生作業情況進行檢查,對在此項工作中涌現出來的先進典型予以通報表揚,對工作不力,弄虛作假,甚至繼續加重學生課業負擔的學校和個人,將在全市范圍內進行通報批評。

附件:容易加重小學生和家長負擔的作業例舉

                       

                          丹江口市教育局

                         2017年4月14日

附件

容易加重小學生和家長負擔的作業例舉

為了解中小學作業布置和評價中實際存在的問題,近日通過多種途徑廣泛收集了學生、家長、教師的意見和建議,現將收集到的容易加重學生和家長負擔的主要問題例舉如下:

   一、布置數學拓展作業。很多數學拓展作業就是奧數題,對多數學生來說難度太大,即便是文化程度很高的家長很難一時解答。

   二、要求家長打印作業。某些教師讓家長到指定郵箱下載并打印作業,對于家庭中無電腦、網絡和打印機的來說,家長需要先找文印店下載、打印出作業,孩子才能完成作業,增加家庭負擔。

   三、讓家長傳達作業。某些教師將每天布置的作業,直接發送在QQ群和微信群中,讓家長通過查看告知孩子。教師應直接將作業布置給學生,讓學生自己把作業記到專用記作業的筆記本上,養成好習慣,而不能推到家長身上。

   四、讓家長批改作業。某些教師每天都讓家長批改孩子作業,如果家長沒有批改,教師會在班級群里點名。作業應該讓教師批改,不能推卸給家長。

   五、制作各類小報。某些學校一周或兩周要布置一次“電腦小報”或“手抄報”作業,“電腦小報”制作需要電腦圖文排版,“手抄報”制作對美圖、文字要求偏高,都超越了低年級學生已有能力,沒有家長幫忙很難完成,為完成作業,有的家長甚至請文印店幫忙設計排版。

六、搜集資料作業。某些教師經常布置學生回家通過網絡搜集資料的作業,還要求打印出來帶到學校,這部分作業對于家里沒有網絡和打印機的孩子難以完成。


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