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對中學教育的幾點思考和建議

2016-08-21 09:54來源:新浪博客網址:http://blog.sina.com.cn/s/blog_641b64b70100ma8z.html瀏覽數:35 

對中學教育的幾點思考和建議

劉彭芝

   一、教育公平,說到底,就是“有教無類”和“因材施教”?!坝薪虩o類”,就是人人都有享受教育的權利,在教育面前人人平等,這是最基本的教育公平;“因材施教”,就是承認每個人的資質秉賦不同,性情特長各異,應該讓每個人得到最適合他的教育,這是更高層次更科學的教育公平。我們提倡“有教無類”應該理直氣壯,提倡“因材施教”也應該理直氣壯。

現在大家都在說教育公平,教育公平是當前最熱門的話題。在許多人看來,教育公平似乎是“舶來品”,話題一扯開,就是美國如何如何,西方如何如何。其實,教育公平思想的原創者在中國。兩千五百多年前,孔子講教育,精髓就是八個字,即“有教無類”和“因材施教”?!坝薪虩o類”,就是變“學在官府”為“學在民間”,變“學在貴族”為“學在平民”,人人都有享受教育的權利,在教育面前人人平等,這是最基本的教育公平;“因材施教”,就是承認每個人的資質秉賦不同,性情特長各異,應該讓每個人得到最適合他的教育,這是更高層次更科學的教育公平?!坝薪虩o類”要求所有的孩子都有學上,所有的學校都加快發展,提高質量,逐步實現無薄弱校、無差校;“因材施教”則要求孩子最好上適合他資質秉賦的學校,允許學校有差別、教學分層次,鼓勵優質學校培養精英人才,發揮示范作用。只有把“有教無類”和“因材施教”結合起來,才是完整的教育公平。當前,有一些人談教育公平,著眼點和興奮點都在“有教無類”上,而忽略了因材施教,這種認識雖然沒有錯,但不全面。這種觀點如果無限傳播,不利于準確全面地把握教育公平;這種認識如果影響到政策制定和行政決策,不利于教育事業發展。無論是在思想理念上,還是在政策導向上,我們提倡“有教無類”應該理直氣壯,提倡“因材施教”也應該理直氣壯。

我們談論任何問題,既要有世界眼光,更要有中國情懷,應該唱響中國概念,開創中國氣派,形成中國模式。在全球化趨勢越來越明顯的今天,強調這一點尤其重要??鬃右簧荚谧非蟆坝薪虩o類”和“因材施教”,他的夢想在全國范圍內實現,也只有在社會主義改革開放的今天才成為可能。我們正在從事千秋功業,孔子的“有教無類”和“因材施教”,是全世界的寶貴教育思想財富,如果我們把“有教無類”、“因材施教”這“八字真言”唱響,形成符合“有教無類”和“因材施教”的中國特色教育模式,則是對教育事業的巨大貢獻。

二、發展中國的中學教育,在政策上應該堅持“下要保底,上不封頂”;一個隊列必須有排頭兵,一座金字塔必須既有塔基又有塔尖,中國的中學教育應該而且必須有自己的品牌學校。

按照“有教無類”和“因材施教”的原則來推動教育公平,在政策上應該堅持“下要保底,上不封頂”?!跋乱5住?,是指一定要盡快制定國家中學教育質量標準體系,這個質量標準體系要剛性十足,任何一所中學,只有符合這個標準,才能新辦,才能繼續辦下去,這樣才能保證每個孩子都能享受良好的教育,實現基本的教育公平;“上不封頂”,是指對現有各方面工作都做得好的優質校,要鼓勵其保持優勢,繼續發展,不斷超越,使其成為中學教育的品牌學校,并充分發揮品牌學校的示范作用、輻射作用,帶動整個中學教育水平的提高。

品牌學校是一個國家教育事業發展到一定水平時的必然產物,是一個國家教育事業的“名片”。美國的十余所“常春藤學?!?,就是美國大學教育的品牌學校。我國在大學實施“985工程”、“211工程”,也是為了打造中國大學教育的品牌學校,在中學實施“優質高中工程”、“示范中學工程”,也是為了打造中國中學教育的品牌學校。歷史上,我國的中學教育曾經有過耀眼的品牌學校,如江蘇的揚州中學、天津的南開中學等等,她們培養了大批棟梁之材,為教育事業的發展作出了杰出貢獻。一個隊列必須有排頭兵,一座金字塔必須既有塔基又有塔尖,中國的中學教育必須有自己的品牌學校。在科教興國的今天,在教育事業大發展的今天,中國的中學應該有更多的品牌學校,這是勢所必至,理有固然。

三、要為品牌中學創造寬松的環境,不能“木秀于林,風必摧之”;品牌中學要擺正位置,不能“獨善其身”,而要“兼濟天下”。要充分發揮品牌學校的“凝結核’’作用,促進產生教育界的“附麗”現象。

我們推動教育公平,宗旨是讓薄弱校不薄弱、優質校更優質。教育公平不是削峰填谷,“殺富濟貧”。我們要為品牌中學創造寬松的環境,不能“木秀于林,風必摧之”。這是問題的一方面。

問題的另一方面,是品牌中學要擺正位置,不能“獨善其身”,而要增強社會責任感,“兼濟天下”,為促進教育事業整體水平的提高作出更大的貢獻。

如何更大地發揮品牌中學的作用?人大附中在這些年的實踐中探索了一些路徑。一是與薄弱校手拉手,比如人大附中和北京延慶永寧中學、中國農業大學附屬中學就是手拉手學校。我們在手拉手活動中采取師資培訓、學生“留學”、校長結對、教師結對、學生結對等辦法,取得了很好的效果;二是承辦薄弱校,比如人大附中承辦了在海淀區排名最靠后的西頤中學,將其改為人大附中分校,教育理念、師資、校園環境都和人大附中一樣;三是與薄弱校合作辦學;四是在中西部落后地區合作辦學,比如人大附中在河南新密開辦分校;五是在一些特殊領域興辦教育公益事業,比如人大附中與北京市未成年犯管教所的合作辦學工程已經啟動。

人大附中發揮品牌學校作用的最大項目是,作為“國家基礎教育資源共建共享聯盟”的發起單位,作為“國家基礎教育網格應用示范項目”的實施單位,我們正在聯合全國一百所優質中學,在教育部、信息產業部和國家發改委的支持下,通過網上遠程教學,支援全國落后地區的中學。

據我所知,各地的品牌學校在“兼濟天下”方面,都有很多成功的做法和經驗,充分發揮品牌學校的示范帶動效應,潛力無限,前景廣闊。

大自然中有一個奇特的“附麗”現象??茖W實驗表明,如果空氣中沒有凝結核,即使水汽含量達到300%,水汽也不能凝結;而若空氣中有凝結核供水汽附麗,則水汽含量達不到100%也能凝結成小水滴。事實上,滋潤大地、使地球表面生機盎然的一場場降水,實有著凝結核的汗馬功勞。

從某種意義上講,品牌學校就是教育事業的“凝結核”,充分發揮品牌學校的“凝結核”作用,促進產生教育界的“附麗”現象,對發展和繁榮我國教育事業具有重要意義。

四、對教育形勢要有科學判斷,對中學教育要有信心,對人民群眾的教育訴求要在充分理解和充分尊重的前提下予以引導和調節;教育政策的制定要謀定而動。一旦啟動,就應一張藍圖干到底。

我們是在窮國辦教育,是在大國辦教育,是在十年“文革”的廢墟上辦教育,教育事業發展到今天的規模和水平,成績是足以自傲的。當然,對照科學發展觀,對照和諧社會理論,我們的教育還存在這樣那樣的問題,這些問題是發展中的問題,發展中的問題只能通過發展來解決。這就像孩子在成長中都有“成長的煩惱”,“成長的煩惱”只能在成長中解決一樣。對教育形勢,我們必須有清醒而科學的判斷。

改革開放以來,我們一直在提倡學習發達國家的教育理念和辦學經驗,這是必要的。但有一點我們也要看到,中國的教育,特別是中學教育,在國際上是有地位的,是被人家看重的。不管與哪個國家相比,中國的中學生在總體上都是出眾的。這幾年,在國際教育論壇上,在出國訪問中,我介紹人大附中“五個打通”的教育教學經驗,就引起國外同行的廣泛關注,特別是其中的“打通信息、知識、智慧、能力之間的關節”、“打通嚴格考試與素質教育之間的關節”,得到了國外同行的高度評價。這些年,我們在學外國的學校,外國的學校又何嘗不在學我們?越來越多的美國中學老師在告誡他們的學生:“你們要再不刻苦學習,將來飯碗都讓中國和印度學生搶走了?!币虼?,我們對中國的中學教育要有信心,在中外教育交往中應該有充足的底氣。

中國人有崇文重教的傳統?,F在的孩子又都是獨生子女,祖輩、父輩兩代人的夢想都寄托在孩子身上。傳統和現實重疊在一起,使人民群眾對教育事業的期望過高,教育工作者壓力過大。政府對人民群眾的教育訴求,要在充分理解和充分尊重的前提下予以必要的引導和調節,讓人民群眾的教育訴求回歸到正常值上。教育工作好比一張弓,弓弦如果太松弛,弓就沒用了;但弓弦繃得太緊也不行,那樣弓會斷的。我們要通過政府和社會輿論的引導和調節,使教育這張弓張弛有度。

教育工作的對象是人。教育工作不允許大的失誤,因為一失誤,就耽誤一撥孩子。我們常說改革創新應該寬容失敗,這種觀念在別的行業適用,但在教育領域不宜提倡。教育政策的制定和出臺,一定要慎之又慎、深思熟慮,既要著眼當前,更要思之久遠,一定要謀定而動,而一旦啟動,就要咬定青山不放松,一張藍圖干到底。教育政策要有嚴肅性、穩定性、前瞻性、長期性,不能輕率決策,不能朝令夕改,不能有始無終,不能有令不行,在這些方面,過去我們是有教訓的,希望以后不要再走彎路。

五、發展教育事業,必須牢固確立教育工作者的歷史主體地位,充分發揮教育工作者作為歷史主體的積極性創造性;出臺教育政策、制定教育規劃,不能見事不見人;要讓真正懂教育的人管理教育,要制定教育人才的系統培養計劃,要在中學校長中造就張伯苓、林礪儒那樣的教育家。

我國教育事業發展到今天的水平,是廣大教育工作者干出來的;我國教育事業將來要發展到更高水平,還要依靠廣大教育工作者去干。教育事業離不開國家的投入,離不開全社會的支持,但核心力量是教育工作者。發展教育事業,必須牢固確立教育工作者的歷史主體地位,充分發揮教育工作者作為歷史主體的積極性創造性。目前,我國的教育工作者盡管還有這樣那樣的不盡如人意處,但從總體上講是靠得住、能干事的,是忠誠于黨和人民的教育事業的,對這支隊伍要充分信任、放手使用?,F在的媒體宣傳,對醫生、教師批評過多,甚至有將醫生、教師妖魔化的跡象,這一點應該引起我們的高度警覺。

我們出臺教育政策、制定教育規劃,要有人本意識,不能見事不見人。制定教育發展“十一五”規劃也罷,制定教育發展2006—2020年中長期規劃也罷,都要有系統的大型的教育人才培養和使用計劃相配套,這是實現規劃目標的基本保障。

今后,我們應該有教育管理者學校、校長學校、教師學校、班主任學校,這些學??梢杂山逃姓块T來辦,可以由師范院校來辦,可以由教育科研機構來辦,也可以由品牌學校來辦。事情總是人干出來的,有了人才,我們才有一切。

要讓真正懂教育的人管理教育。教育工作的周期一般是六年,最少也是四年,因此,教育管理者的任期不宜過短,任期過短,容易急功近利,容易出現短期行為,違反教育規律,有礙教育發展。

上個世紀初,我國有一大批文化界的頂尖人物投身中學教育。在浙江上虞白馬湖畔的春暉中學,一時間竟聚集了夏丐尊、朱自清、豐子愷、俞平伯、匡互生等一批大師級人物任教,那是一種什么樣的教育氣象啊!今天,國家應該出臺優惠政策,吸引高素質高水平的人才投身中學教育,這是我國中學教育實現新跨越的重要途徑。這方面,人大附中已經有成功嘗試,我們吸引近20名博士任教,對提高學校教學水平發揮了重要作用。

溫家寶總理在今年的《政府工作報告》中提出,“要培養一支德才兼備的教師隊伍,造就一批杰出的教育家?!痹谖业挠∠笾?,政府工作報告中提到“造就一批杰出的教育家”,這還是第一次??偫淼脑捵プ×税l展教育事業的根本,雖然只是一句話,但“含金量”非常高,可謂字字千鈞。任何事業的發展都需要“領軍人物”,教育家就是教育事業的“領軍人物”。教育家是在教育實踐中造就的,教育家都誕生于辦學從教之中,校長應該是教育家的搖籃?!霸炀鸵慌艹龅慕逃摇?,著力點應該放在校長身上。還是上個世紀初,我國的中學校長中出現了一批杰出教育家,如南開中學的張伯苓先生、北師大附中的林礪儒先生。今天,我們要從戰略的高度,在中學校長中造就更多的張伯苓、林礪儒那樣的教育家。

嚴謹而開放的校風、淵博而敬業的教師、有遠見而敢于擔當的校長,這是成就一所好中學的三個基本因素。我們要緊緊圍繞這三個因素,建設我們的中學,發展我們的中學教育事業。

六、在教育大格局中,高中教育地位重要。高中教育好比一個人的腰,腰間無力,什么事也難干好;高中教育又好比足球比賽的中場,中場不好,進攻和防守都成問題。因此,要將高中教育作為我國教育體制改革的試驗田,加大高中教育改革的力度。

 高中教育雖然地位重要,但境遇尷尬。向下,享受不到“九年義務教育”的政策,向上,享受不到高等教育的政策;向左向右,也享受不到職業教育和特殊教育的政策。上不著天,下不著地,左右無所依傍。從事高中教育的人,常常找不到感覺,常常心中茫然。

 高中教育的政策盲區,既是困惑所在,也是機遇所在。建議將高中教育作為我國教育體制改革的試驗田,加大高中教育改革的力度。

 人的素質如何,高中階段的養成至關重要;高中階段既要培養學生的綜合素質,又要讓學生通過高考進入他應該進入的大學。高中教育面臨素質教育和高考的雙重壓力。高中教育是人生選擇的重要關口。因此,高中教育改革,最重要的任務是在素質教育和升學的兼顧中探索出一條成功之路。

 有關高中教育改革,人大附中進行了一些嘗試,這些嘗試主要體現在五個“打通”上:一是打通科學精神和人文精神、現實關懷和終極關懷之間的關節;二是打通信息、知識、智慧、能力之間的關節;三是打通嚴格考試與素質教育之間的關節;四是打通規定動作與自選動作之節的關節;五是打通感情凝聚和制度管理之間的關節。

 教育改革,核心是課程改革。人大附中在高中課程改革方面,進行了一些嘗試:我們為學生開設的選修課120多種,其中外語開設了8種,英語學科課程18種,并編寫了部分教材,許多課程的開設與高考無直接關系,但我們是真開,學生是真上。我們開設選修課的數量,已和世界名校在同一個平臺上。人大附中的嘗試得到國內外同行的認同,并在實踐中取得了成果。一方面,人大附中的學生綜合素質好,在國際中學生科學與工程大賽,奧林匹克學科競賽,在國際文藝、體育比賽中,年年都有項目獲得世界金牌、銀牌;在社會活動中,年年都有不俗表現;另一方面,人大附中的高考已連續四年在北京市名列榜首,今年有176名學生考入北大清華。人大附中的實踐證明,只要大膽改革,思路正確,我們就能夠走出一條素質教育和升學兼顧之路。高考可以看作是素質教育的一部分。

 建議鼓勵品牌高中在本地區甚至在更大范圍內設立多個校區,充分發揮優質教育資源的效益。

 建議擴大公辦高中的經費來源,在以國家投入為主的基礎上,允許公辦高中在社會上適度融資,鼓勵企業家以個人名義在高中設立助學金和獎學金。

  建議給部分品牌高中校長一些辦學的自主權,在上級領導的直接關心、理解、支持和指導下進行改革實驗。

 高中教育的體制改革是個新課題,也是個大課題。只要大家認為這個課題可做,全國廣大高中校長肯定能想出很多好辦法,把這個課題做成一篇好文章。


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